Dagli anni '90 del XX secolo si è verificato un rinnovamento, un totale ripensamento delle metodologie e delle motivazioni fondamentali che avevano portato negli anni '70, e fino a metà degli anni '80, a utilizzare il teatro come strumento educativo. Si inizia ad utilizzare la definizione "Teatro-Educazione" che rappresenta un cambiamento concettuale che, in continuità con le tradizioni delle ricerche novecentesche, trasforma le esperienze passate conducendole verso lo sviluppo di una nuova cultura teatrale. Il connubio, tra mondo teatrale e quello educativo, si è concretizzato in un'azione progettuale nella quale le pratiche teatrali mirano allo sviluppo dell'uomo come individuo e persona sociale. La pratica pedagogica del teatro ha avuto la necessità di chiarire le proprie finalità, gli obiettivi da conseguire e le metodologie da utilizzare in modo da poter verificare scientificamente la propria azione. Ne è nata la scienza dell'Educazione alla Teatralità che trova il suo fondamento nei concetti dell'Animazione Teatrale e la sua prassi psico-pedagogica nel concetto grotowskiano di arte come veicolo.
